График работы Пиастро М. Д. до 1 июля

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота	Воскресенье
27 мая в кабинете	28 мая в кабинете	29 мая в кабинете	30 мая экзамен	31 мая в кабинете	1 июня	2 июня
3 июня в кабинете	4 июня в кабинете	5 июня в кабинете	6 июня в кабинете	7 июня в кабинете	8 июня	9 июня
10 июня экзамен	11 июня в кабинете	12 июня в кабинете	13 июня в кабинете	14 июня аттестаты	15 июня	16 июня
17 июня аттестаты	18 июня аттестаты	19 июня аттестаты	20 июня аттестаты	21 июня аттестаты	22 июня	23 июня
24 июня	25 июня	26 июня	27 июня	28 июня	29 июня	30 июня

В дни работы в кабинете с 10 ч. до 15 ч. возможны консультации по работе в Google

Дистанционное обучение

Сетевое сообщество учителей, научных консультантов, одаренных школьников,                                  как форма профессионального развития гимназии. 

Технологическая карта дистанционного курса:
1. Автор курса; название курса
2. Для кого разработан  курс
3. Определить категорию курса: учебный (какой предмет - БИОЛОГИЯ или предметная область - БОТАНИКА, ЗООЛОГИЯ, ЦИТОЛОГИЯ, ГЕНЕТИКА, ЭВОЛЮЦИЯ, МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ и т.п.) 
4.Внеурочная деятельность - Клуб, кружок, спецкурс "Знатоки живой природы" 
5.Подготовка к ЕГЭ или ГИА (предмет), дополнительное образование
6.Цель и  задачи обучения дистанционного  курса
7. Модули (темы),  которые содержит курс.

Учебные мастерские (Пиастро М.Д.) должны содержать в себе: научность, доступность, интерес.

О планах

На мой взгляд, тема работы дистанционного центра может быть такой: "Создание виртуальной среды гимназии в процессе работы с одарёнными детьми".
Если работу оформить в виде мастерских учителя, то в плане работы такой мастерской могут быть следующие разделы:

• работа мастера по предмету, 
• работа мастера как учителя, 
• работа учащихся.

Работа мастера по предмету.

• Написать утилиту копирования файлов.
• Написать утилиту управления режимами доступа к файлам.
• Написать утилиту просмотра списка файлов

Все утилиты пишутся для использования в командной строке и с использованием Web-интерфейса в браузере.

Работа мастера как учителя.

• Описание задач в сборник задач по программированию по темам:
• Программирование на С
• Простые переменные и действия с ними.
• Одномерные числовые массивы.
• Строки
• Web-программирование.
• Форматирование Web-страниц с использованием таблиц стилей CSS
• Создание простых Web-страниц с помощью PHP.
• Простые базы данных с Web-интерфейсом.

Работа с учащимися.
Учащиеся привлекаются к созданию сборника задач по программированию.

"Организационные вопросы"

Видение проблемы.

• Современный учебный процесс включает в себя широкий спектр образовательных задач, одной из самых важных, является формирование познавательных способностей школьника. Дистанционное обучение позволяет ученику искать индивидуальное решение задач на основе доступа к разнообразным источникам, выйти за рамки установленные учебным материалом, развивать инициативу учащегося и его критическое мышление.
• Цель работы творческой группы: создание виртуальной учебной среды с использованием дистанционных технологий.
• Под дистанционными технологиями мы понимаем совокупность методов способствующих  развитию самостоятельности, критического мышления, творческой деятельности на основе распределённых ресурсов.
• Под дистанционными технологиями мы понимаем использование распределённых учебных ресурсов, как синхронное, так и не (опосредованное) совпадающее во времени взаимодействие учителя и ученика.

• Виртуальная учебная среда основывается на использовании сервисов позволяющих легко и просто создавать, объединять документы любых типов.
• Виртуальная среда создаёт единое образовательное пространство  гимназии.
• Важным свойством создаваемой нами виртуальной среды является её открытость, общедоступность.

Первым шагом в реализации создания виртуальной среды мы считаем отработку  развития заинтересованности  и вовлечение одарённых детей.

Облако фраз.

Тема работы нашего центра: "Развитие одарённости????", "Активизация познавательного интереса учащихся", "Развитие интереса к учёбе"

Технологии развития одарённости???

Ключевые слова: одарённость, научить учиться,

р

азвитие интереса к учёбе.

Пути решения. Направления деятельности.

Нужно ли тестирование???

Опережающее обучение

Карта выполнения домашнего задания.

Проектная деятельность.

Развитие критического мышления.

Приемственность обучения.

Изменение формы дополнительного образования.

"День интеллектуальной собственности"

Проблемное обучение.

Разработка вместе с детьми технологической карты урока.

Всё должно применяться на уроке и разрабатывалось вместе с детьми

18.05.2013 Седьмые классы начали пересылку проектов по предмету "Изобразительное искусство". Наиболее интересные проекты мы будем размещать в своем блоге. В проекте может содержаться подборка информации по любым темам, изученным за курс (естественно со ссылками на источники), это может быть оригинальное представление (мультфильм, презентация, видео). Во втором случае можно немного отойти от тем курса и создать  творческий проект.

Внимание, на старт!!!

 
Когда мы успешно учимся, не зубрим - именно заинтересованно учимся, то нам необходим качественно организованный учебный материал. Настолько хорошо организованный, что можно учиться и без учителя.   Но, в тоже время, нам нужен мастер с которым можно  посоветоваться, научиться у него. Поэтому при обучении таких заинтересованных учеников учитель должен быть мастером работающим параллельно с учеником, но на порядок выше, как и полагается учителю. Из этого следует, что практические работы учителя как мастера должны быть видны ученикам. И организовать учебный материал учитель должен мастерски.  Лучшей площадкой для публикации работ учителя и учеников может быть Интернет.

Поэтому в работе с увлечёнными детьми с целью развития их одарённости возможна организация учителями своих мастерских схожих по целям, задачам и методам работы с мастерскими, классами, курсами распространёнными при обучении артистов, музыкантов, художников доказавших высокую эффективность.  Основой такой мастерской является учитель доказавший свою успешность в той науке или ремесле, которые он преподаёт и являющийся мастером в передаче знаний. Мастерская работает на урок. Результатом работы мастера и его учеников являются тематические курсы.

Первый этап работы центра дистанционного обучения в гимназии.

Создание мастерских учителей. Мастерские создаются по основным предметам с учётом подготовки учителей. К примеру, по математике(Куликова И.В, Тутукина О.Е, Омелюх Т.В.), информатике, литературе(Кавелина О.М, Толкачёва М.Н, Пяткова И.Н.), биологии(Бедаш Н.Н.), истории(Козел Е.Н.),  искусство(Кардакова Е.Ю.), … .

Учитывая тесное взаимодействие учителя, учащихся и их родителей  в начальной школе, 5, 6 классах считаю полезным создание клубов  "Встреча с друзьями" в этих классах. Для полноты общения можно публиковать репортажи с уроков, классных и школьных мероприятий, работы кружков и т. д. В работе этих клубов учитель должен выступить как мастер(?????).(Курносенко В.И, Долматова Т.Н, Вакс Т.В, Скареднова Н. А, Редькина Ж.А, Омелюх Т.В, Кавелина О.М.)

До 1 июля 2013 года все учителя участвующие в работе проходят обучение по сервисам Google.(Омелюх Т.В, Кавелина О.М, Пяткова И.Н. Козел Е.Н.) .остальные до 1 октября.

Планы работы мастерских по математике, информатике, литературе, биологии, истории составить к 1 сентября. План работы клубов составить к 1 октября.

Для работы клубов необходимы: фотоаппараты с флэш-картами не менее 32Гб. и штативы в количестве 10 шт, компьютеры  10 шт. из резерва.

Для работы мастерских необходимы: фотоаппараты с флэш-картами не менее 32Гб. и штативы в количестве 10 шт, компьютеры  ультрабуки 15 из резерва плюс 40.

Высокоскоростной Интернет не менее 20 Мб/сек.

Предварительное собрание 20 мая в 14 часов. Приглашаются: Куликова И.В,Омелюх Т.В, Кавелина О.М, Бедаш Н.Н, Козел Е.Н, Курносенко В.И. Приходить со своими предложениями.